在线学习设专栏展播课程思政获奖成果，看江苏开放大学营销与策划

2021年，教育部启动了课程意识形态和政治示范项目的建设。经过组织建议，专家选择，会议评估和在线公告，699个意识形态和政治示范课程，699个著名的意识形态和政治教学教师和团队以及30个意识形态和政治教学研究示范中心。为了进一步执行培养道德和培养人的基本任务，并根据“在促进意识形态和政治示范项目中做出良好工作的通知”的要求，以全面的份额和颁发的成果，并颁发了奖项，并颁发了奖项，并颁发了奖项。

继续教育课程意识形态和政治示范课程

- - 江苏公开大学“营销与计划”

一

课程介绍

“营销和计划”是江苏公开大学为高等教育专业的各个专业的学生提供的专业课程。该课程侧重于中国品牌，中国精神和中国的角度，利用中国智慧很好地讲述了中国的故事，为世界发展贡献了中国的解决方案，并继续促进课程的意识形态和政治建设。

该课程团队由专业课程和意识形态和政治理论课程的骨干教师组成，并吸引了一流的本科学院的著名专家和大型国有企业的高级经理。课程构建经历了四个阶段：“课程创建课程深化大学培养课程的进步”，并经过了不断的迭代和升级。

“营销与计划”课程的意识形态和政治结构着重于培养学生创造性地完成营销计划活动的能力，以便他们具有国际观点，增强政治认同，责任感和文化信心，继承文化基因，扎根于国家的感受，并实践核心社会主义价值观。

该课程根据“教育，遗产，晋升和实践”决定了意识形态和政治目标，并将任务驱动的学习与意识形态和政治要素的整合联系起来。根据继续教育学生的学习特征，我们将全面促进“融合心脏，智力和力量”课程的“三合一”课程的意识形态和政治结构，以领导课程的高质量发展。专注于在中国出色的传统文化中促进营销思想，以及在主要国家战略部署中有关中国营销的重要指导意识形态。使用中国公司营销案例指导和教育学生，增强对社会主义道路，理论，系统和文化的信心，并加强中国的立场，中国智慧和中国风格当然。

“营销和规划”课程建设团队一直遵守培养道德和教育人们的最初意图，肩负着教学和教育人们的使命，努力培养负责民族恢复活力的巨大责任的时代的新人们，并培养社会主义的建筑商和继任者，他们在道德，智慧，智慧，身体素质，适应性，劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动和劳动力中有全面发展。

意识形态和政治要素：政治身份；责任感；文化信心；文化基因；家庭和国家的感情；核心社会主义价值观

二

著名的教师和团队

Xiang Jin

工商管理硕士，江苏开放大学商学院营销专业的副教授，以及江苏省“ 333“ 333高级人才培训项目”的年轻和中年科学和技术领导者”。他长期以来从事工商管理专业的教学和研究。该建筑业的商业企业管理专业的专业被认为是江苏省成人高等教育的关键专业。教授的“营销和计划”课程被认为是江苏省第一级的一流本科课程。教授的“商业谈判实践”的过程被认为是江苏省成人高等教育的高质量资源共享课程。他主持了建设，并就江苏省“社区礼节”的社区教育质量课程进行了演讲。他在江苏省赢得了微级比赛的第一和第三次奖项。他指导学生参加江苏省的营销技能竞赛，以赢得二等奖。在“营销与计划”课程的意识形态和政治结构中，我们负责课程设计，音频和视频教学资源的讲座，撰写讲义，并主持其他教学资源的建设，教学辅导等。

朱

管理硕士，助理教学和江苏公开大学商学院的老师。他主持了1个学校级的“课程创新与卓越计划”项目（特殊的意识形态和政治项目），1个大学意识形态和政治示范课程以及2个混合教学改革项目。他赢得了学校水平的意识形态和政治演讲竞赛的一等奖，并获得了学校级年轻教师的意识形态和政治技能竞赛的三等奖。江苏省“市场营销与计划”团队成员的第一级一流的本科课程（排名第3）；高质量社区教育课程团队成员的成员（排名2）。在“营销和计划”的课程中，我们负责课程设计，为意识形态和政治课程的实践教学计划的准备以及教学课程的生产。

王江

管理博士，江苏公开大学党秘书教授，江苏省的杰出教育家，江苏省新的长三月攻击者，以及部长级科学与技术进步的二等奖。他长期从事高等教育机构的意识形态和政治教育和研究，并一直是学校特殊课程“意识形态和政治学的第一课”的主要讲师。他致力于对成人高等教育课程的意识形态和政治建设的顶级设计以及全面促进。在“营销和计划”课程的意识形态和政治结构中，我们有责任设定课程意识形态和政治建设的目标，并指导课程意识形态和政治体系的建设。

张元

管理硕士，副教授，二级营销专家，江苏开放大学商学院市场管理部主任，长期从事营销理论课程的教学和研究。他是“营销”，“消费者心理学”，“商业谈判和礼节”等课程的主要老师，并担任第一批省级一流本科课程“营销”的总监。他赢得了学校水平青年教师教学比赛的一等奖和江苏大学青年教师教师教学比赛的二等奖；他指导学生参加江苏营销技能竞赛，以赢得二等奖。在“营销和计划”的课程中，我们负责课程设计，课程计划准备，问题库准备和在线教学辅导。

Xu Yongbing

江苏公开大学商学院副教授，副教授，副教授，长期以来从事经济管理课程的教学和研究，并一直担任“财务管理”和“财务知识基础知识”等课程的主要教师。他主持了一个学校级高质量课程的建设，指导了一个国家级的创新和企业家项目，并在江苏省Micro Class比赛中赢得了三分。在“营销和计划”课程的构建中，我们负责整体课程设计，课程计划准备，在线教学补习和其他工作。

张卢

哲学博士，马克思主义党派副教授，江苏公开大学，中国经济伦理学会主任以及江苏省Qinglan Project的杰出年轻骨干老师。他很长一段时间以来一直从事意识形态和政治理论课程的教学和研究，并一直担任“毛泽东思想介绍以及具有中国特征”，“场景和政策”，“经济伦理和信息素养”，“经济伦理和信息素养”的主要课程讲师，以及课程的特色义务和政治课程。在“营销和计划”课程的建设中，我们负责探索和分类意识形态和政治内容以及意识形态和政治要素，以及意识形态和政治实践教学的设计。

Guo Guoqing

管理博士，中国人民大学中国市场研究中心主任，也是江苏公开大学建设商业企业管理委员会主席。他致力于营销，研究和应用已有30多年的历史。国家规划教科书“营销的一般理论”汇编了第一等第一份国家优秀教科书建设奖，为建设意识形态和政治课程提供了参考基础和创新思想。在“营销与计划”课程的建设中，我们负责营销概念和原理的学术审查，文化基因的采矿，营销和计划的文化内涵的建设以及中国传统营销文化的创造性转型和创新发展。

齐湖

工商管理学士学位，高级经济学家，副总经理兼中国南京化学研究所党委员会副秘书。长期以来，他从事人力资源（组织和人员），组织和个人绩效，党派和大众管理工作，并从企业经理的角度为“营销和计划”课程进行了强有力的帮助和仔细的指导，以分析工业和商业企业管理的人才培训模型，从而分析工业和商业企业管理的人才培训模型，绩效管理人员的能力和质量范围的营销人员，以及绩效管理人员的能力和质量。

三

教学设计和实践

“课程意识形态和政治”的教育和教学改革是江苏开放大学的强大工具和实用载体，可在新时代和新情况下有效地进行“三维教育”工作。 “营销和计划”课程的重点是中国品牌，中国精神和中国的角度，利用中国智慧很好地讲述了中国的故事，为中国的解决方案贡献了世界发展的解决方案，并继续促进课程的意识形态和政治建设。

（i）课程概述

“营销和计划”是江苏公开大学为高等教育专业的各个专业的学生提供的专业课程。基于学院内合作，学期合作和学校实习生合作，已经形成了一个具有合理结构和明确劳动分工的课程教学团队。该课程团队由专业课程和意识形态和政治理论课程的骨干教师组成，并吸引了一流的本科学院的著名专家和大型国有企业的高级经理。

（ii）课程意识形态和政治建构的总体目标

“营销和计划”课程与江苏开放大学的学校定位的高质量发展紧密相结合，建立了意识形态和政治建设课程的总体目标：培养道德和文化作为基础，适应距离开放式教育的需求身份和责任感，继承文化基因，增强文化信心，培养家庭和国家的感觉，并实践核心社会主义价值观。

（iii）课程意识形态和政治建构的特征

1。基于“教育，遗产，晋升和行动”来确定意识形态和政治目标

基于对学习情况和课程特征的分析，“市场营销和计划”课程的指导是“教育，遗传，促进和行动”的指导，并确定每个教学模块的意识形态和政治目标，将教学任务以及意识形态和政治目标联系起来，以便有效地融合到教学活动中，并刺激了学生的态度，并形成了学生的态度，并构成了学生的态度，并构成了学生的态度，并构成了教学的态度。

在综合课程意识形态和政治教学设计计划中，基于各种模块的教学任务，例如制定营销计划，制定STP策略，计划渠道营销和计划产品策略，我们将基于“培养核心价值观，培养中国精神，促进文化的建立核心和实行政治的构图”的意识形态和政治目标，以实现“培养核心价值观”诸如“我认可家乡”，“中国企业家精神”，“敢于询问在哪里”和“国家趋势的更新”之类的点，并设计了一系列主题活动，例如“破冰旅程”，“精神之旅”，“商业之旅”，“商业之旅”和“文化之旅”。

通过国家顶级合作计划“腰带和道路”作为背景，建立学习情况，指导学生密切关注国家经济发展的相关政策，进一步了解与“腰带和道路”国家相关的营销策略，并培养学生的国际愿景和爱国主义。不断增强学生的社会责任感，并为“农村振兴”开展实践教学活动。指导学生注意他们家乡的专业，准备营销工作计划，使用Internet + Omni-Channel营销模型，以提供有关其家乡经济建设的建议，并专注于核心素养。

2。建立一个意识形态和政治模型，其概念是“整合心脏，智力和力量”

根据继续教育学生的学习特征，我们将全面促进“融合心脏，智力和力量”课程的“三合一”课程的意识形态和政治结构，以领导课程的高质量发展。 “三个整合”的概念由教师和学生作为主体主导。 “心脏整合”的重点是教师的教育原始意图和学生的学习目的。 “智慧的融合”着重于教师的实践智慧和学生的创新智慧。 “权力的整合”强调了课程团队的集体努力和学生团体的共同努力。

整合课程意识形态和政治教学团队所有成员的教育意图，实践智慧和集体努力，积极地进行“市场营销和计划”课程的在线和离线混合教学模型的改革，专注于教学效能，学生参与和教学过程数据分析。特别是，它强调了学校内部和外部的各种资源在教育主题，时间和空间的三个维度上有效合作，并始终和任何时候都为每个人仔细地创造了无处不在且聪明的学习环境。

加深教学和研究，并促进意识形态和政治课程的实施。通过促进和实施由习近平官方大臣发表的重要演讲，以“促进中国制造业为中国制造，中国速度转变为中国质量以及中国品牌的中国产品”，学生的品牌知名度将得到增强。指导学生维护其最初的学习愿望，积极地在线和离线小组活动，为创新的智慧提供全面发挥，并共同努力完成营销计划学习任务，以实现教育人们并默默地滋润事物的效果。

3。与中国智能营销实践的目前意识形态和政治内容

该课程的重点是促进中国传统文化的营销思想，以及在主要国家战略部署中有关中国营销的重要指导意识形态。使用中国公司营销案例指导和教育学生，并增强对社会主义道路，理论，系统和文化的信心。加强中国的立场，中国智慧和中国课程教学风格。

通过在一系列主题上提供各种媒体教学资源，例如国家趋势，中国持久的品牌，中国企业家等，我们指导学生们关注“民族趋势”产品，例如国内产品，国家艺术，国家音乐，国家音乐，国家研究和国家漫画，诸如国内产品，国家音乐，国家漫画和国家漫画，探索产品的文化含义，并启发了国民文化基因，并探索了国际文化基因，并启发了人们的启发性，并且促进了市场的启发。努力实践核心社会主义价值观。

创新中国营销智慧，并在创新中发展中国智能营销。为了适应数字营销开发的新趋势并加快中国品牌的转型和升级，我们将指导学生为“ Internet +”营销模型开展创新的计划活动，并使用新媒体通过简短的视频，实时流媒体，在线宣传和促销来整合营销策略，并进行大数据客户肖像分析以提高营销计划的实用性。

4。迭代升级课程构建强调了意识形态和政治事务的有效性

逐渐迭代和升级，课程构建经历了四个阶段：课程创建 - 课程加深 - 课程培养 - 进步，实现了从数量到质量改进的教学资源的增长，以及教学设计逐渐融合了意识形态和政治构建。

课程创建：该项目于2013年成立为江苏公开大学的在线课程；该课程已完成并于2014年投入运营。深入培养课程：2016年，课程维护和升级将丰富，教学内容将得到丰富；在2017年，将驾驶在线和离线混合教学模型；在2018年，将建立学校级的高质量课程，课程设计将不断改进，并且将仔细创建高质量的学习资源。课程培训：2020年，它被评为出色的高质量学校课程；它被选为江苏公开大学的“支持军事教育”项目，以及学校水平课程的特殊创新意识形态和政治培训项目。课程进步：在2021年，它被公认为是意识形态和政治课程，著名的教学教师和教育部团队的演示课程；它被认为是江苏省的第一级一流的本科课程。它被选为江苏大学的在线开放课程，以帮助农村振兴。

基于连续教学特征的课程意识形态和政治实践

意识形态和政治建设课程的总体目标是“以道德教育为基础，适应成人开放教育的需求，并满足营销管理人才的需求，为当地的经济和社会发展服务。”具体实践如下：

1。基于对学习情况的分析和课程的特征，“营销和计划”课程以“教育，遗产，促进和行动”为指导，并确定每个教学模块的意识形态和政治目标，将教学任务以及意识形态和政治目标联系起来，以便在教学活动中有效地融合到教学活动中，并刺激了教学，并构成了教学，并构成了学生的态度，并形成了iDIs sigess and of tem sige and sige and sige and sige and tick and tocrign of tem in y the ICE和典型地融合了这一案例。

2。根据继续教育学生的学习特征，全面促进了“融合心脏，智力和力量”课程的“三合一”课程的意识形态和政治结构，以领导课程的高质量发展。 “三个整合”的概念由教师和学生作为主体主导。 “心脏整合”的重点是教师的教育原始意图和学生的学习目的。 “智慧的融合”着重于教师的实践智慧和学生的创新智慧。 “权力的整合”强调了课程团队的集体努力和学生团体的共同努力。

3。该课程着重于在中国传统文化中促进营销思想，并在主要国家战略部署中有关中国营销的重要指导。使用中国公司营销案例指导和教育学生，并增强对社会主义道路，理论，系统和文化的信心。加强中国的立场，中国智慧和中国课程教学风格。

4。逐渐迭代和升级，课程构建经历了四个阶段：课程创建 - 课程培养 - 课程进步，实现了从数量到质量改进的教学资源的增长，以及逐渐综合的意识形态和政治建筑。

5。采取多种措施不断加深意识形态和政治计划，并为意识形态和政治课程的各种媒体教学资源开发，优化评估系统，数字教科书的撰写，扩大鹅形成的团队以及增强演示辐射效应。

四个

课程效率和计划

（i）课程有效性

1。价值领导领导。意识形态和政治课程始终融入专业教学中，并与知识点自然融合。在2021年，教育部被公认为是意识形态和政治课程的模型课程，著名的教学教师和团队。

2。高级教学哲学。课程结构和实施的概念整合了时代的要素，例如在线学习，独立学习和终身学习。在2021年，它将被选为江苏大学的在线开放课程，以帮助农村振兴。

3。教学内容的实用性。该课程非常困难，并且具有广泛的应用程序，这有助于学生掌握学习内容。 2020年，他被选为江苏公开大学的“支持军事”项目的“教育”，他的课程直接被送往前线部队，理论被包括在军队的心中。

4。教学方法的有效性。全面地使用现代教育技术为成年学习者提供符合其学习特征的在线和离线混合教学模型。在2021年，它被认为是江苏省的第一级一流的本科课程（在线和离线混合动力一流课程）。

（ii）课程计划

我们将通过采取多种措施来继续加深意识形态和政治计划，并为意识形态和政治课程的各种媒体教学资源开发，评估系统的优化，数字教科书的撰写，扩大鹅形成的团队以及增强演示辐射效应。

1。开发一系列主题“微观教室”，以增强课程的教育功能。不断丰富的在线课程资源，开发“微观教室”，并具有一系列主题，例如中国悠久的品牌，国家趋势，国家行业和中国企业家。通过讲述良好的中国品牌故事并提高品牌价值的指导，我们积极促进意识形态和政治结构的课程。

2.优化课程的意识形态和政治评估系统，并在知识中实现价值指导。为课程建立科学合理的意识形态和政治评估系统，将课程教学评估和学习效果评估扩展到多维价值的塑造，知识赋予和能力培养，并且更多地符合成人学习需求。

3.进行数字教科书构造，打开远程教育信息的“最后一英里”，进行数字教科书构造，满足在线资源服务的“教学”和“学习”的需求，并打开远程教育信息的“最后一英里”。

4.创建一个“鹅组”风格的课程教学团队，加深了课程的意识形态和政治责任领域，将更多的年轻教师吸收到课程建设团队中，增进了传教和帮助的良好传统，建立了古老的，中年和年轻的才能，并采取多种措施来增强营销专业教师的培训。

5。为著名的意识形态和政治教师建立一个工作室，全面发挥辐射，驾驶和领导的作用，并建立一个“课程意识形态和政治合作”的教师合作社区，该社区将教学，科学研究，培训和其他功能整合，重建领先的专业领导能力以及与成年学习者的职业发展相一致的课程。

“营销和计划”课程团队将遵守培养道德和教育人士的最初意图，履行教学和教育人士的使命，努力培养负责民族恢复活力的巨大责任，培养社会主义建筑商和继任者，并在道德，智慧，身体健康，健康，适应性，适应性，善良和劳动方面建立巨大责任。